中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 黄星）全国政协委员、福建省漳州市实验小学党委书记兰臻认为，少数民族聚居区学校办学水平仍存在不少短板，教师队伍建设是影响发展的重要原因之一。

为此，兰臻建议：

一是加强顶层设计，探索少数民族聚居区与当地师范学院合作共建机制，实施少数民族聚居区教师公费定向培养，加大教育财政经费向少数民族聚居区倾斜的力度，从源头上解决少数民族聚居区教师来源问题。

二是探索建立适应少数民族本地区实际的“教师资源，多校共享，统筹使用”新型教育教学模式，以区域为单位，将区域内学校划分为若干学区，以学区为整体进行教师配备，有效解决学科师资力量不足问题。

三是加强城乡师资交流协作，鼓励城市学校和少数民族聚居区学校“结对子”“一对一”定点扶持，支持少数民族聚居区师资到“结对子”学校跟班进修，促进优质教育教学资源共享，全面提升少数民族聚居区教师综合素质。

四是在少数民族聚居区建设保障性住房，低于市场租金限价出租，为年轻教师安心扎根提供稳定可靠优惠的住房保障。